Archive for the ‘Образование’ Category.

Как педагоги и ЕГЭ формируют калейдоскопическое мышление

…Необязательно знать всю ту теорию,
которой вас обучали
на протяжении многих лет

Канал „Просвещение”


Канал „Просвещение”. „Основной идеей телеканала стало развитие общества и каждого человека в отдельности. Руководство поставило во главу угла не прибыль, а развитие образования, науки и культуры.

Звучит замечательно. Вот только что следует понимать под „развитием”? Судя по предлагаемому видео, руководство канала стремится развивать в наших детях… ненависть к систематической учёбе, ловкачество и изворотливость в самом плохом смысле этого слова.

Поначалу всё идёт правильно. Преподавательница рассказывает о революционных изменениях в версии ЕГЭ-2015. Представляете, теперь не будет частей „В” и „С”, а будут части „1” и „2”! Нет, не зря госчиновники от образования едят свой хлеб с икоркой. Это ж какая глубина осознания проблемы с ЕГЭ!!! И как мудро они её разрешили, переименовав буквы в цифры! Continue reading ‘Как педагоги и ЕГЭ формируют калейдоскопическое мышление’ »

Ещё раз об образовании. Самое главное

Что мы имеем

Содержание жизни общества зависит от технологий, освоенных и применяемых этим обществом. Технологий в широком смысле этого слова — включая методы, приёмы и стереотипы мыследеятельности.

Большую часть жизни нашей цивилизации технологии менялись очень медленно относительно смены биологических поколений человечества. Это означает, что для того чтобы быть успешным в своей области, человеку было достаточно один раз научиться, освоить набор знаний, составлявших его профессию, и в завершение своей жизни передать этот набор почти в неизменном виде следующему поколению. Образование по большей части было семейным (позже — цеховым). Выстраивалась определённая парадигма образования.

Суть этой парадигмы сводится к следующему. В мире уже есть весь набор знаний, необходимых человеку (для успешной профессиональной деятельности). Человек (ученик) мыслится как «ящик», изначально пустой, который необходимо заполнить необходимой информацией. Задача учителя — сделать процесс заполнения «ящика» наиболее комфортным для обоих. Критерий успешности — умение ученика по запросу безошибочно вытаскивать из «ящика» необходимую информацию. Девиз такой парадигмы: «Сначала всему научись, всё узнай, а потом на основании этой информации сможешь понять, чем будешь заниматься по жизни». Continue reading ‘Ещё раз об образовании. Самое главное’ »

Ликвидация управленческой безграмотности — залог развития общества!

Elimination-of-illiteracy-management
Международный день грамотности (International Literacy Day) — один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций.

Грамотность — истинный праздник для человечества, которое достигло впечатляющего прогресса в этой области, доведя количество грамотных людей в мире до четырёх миллиардов. Однако, грамотность для всех — детей, молодёжи и взрослых — ещё не всё, что нужно для развития общества. Даже всеобщая грамотность ещё не совсем достигнутая цель,— несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу. А вопрос сегодня стоит о том, чтобы ликвидировать следующий уровень безграмотности — управленческую безграмотность. Continue reading ‘Ликвидация управленческой безграмотности — залог развития общества!’ »

Управленец XXI века, кто он и где его взять?

Сегодня со стороны высших должностных лиц разных стран можно услышать высказывания о неудовлетворенности текущим положением дел в сфере кадрового обеспечения управленцами в разных областях жизнедеятельности общества и на разных уровнях, включая и высшие эшелоны власти.

Так, президент Республики Беларусь А.Г.Лукашенко на республиканском совещании 10 декабря 2013 г. отметил следующее:

«Всё чаще на госслужбу попадают люди не те, которые должны там быть, которые боятся или не хотят проявлять инициативу, самостоятельно принимать решения и нести ответственность за результат. Нужно принципиально разобраться, в чём корень проблемы. Не придём ли мы к закостеневшему, забюрократизированному госаппарату, который будет мешать нашему развитию?»1.

Глава Администрации президента Беларуссии Андрей Кобяков добавил, что в течение длительного времени остаются вакантными некоторые должности заместителей министров, ещё хуже ситуация в регионах2.

Нужно подчеркнуть важность и актуальность поставленных на совещании вопросов, так как одним из основных источников устойчивого и бескризисного развития общества являются грамотные действия и взаимная согласованность всего управленческого корпуса в целом, определяющего и реализующего в жизни политику государства, ведь ни одно должностное лицо, насколько бы оно ни было квалифицированным и ответственным, не может заменить собой всё общество. Как отметил ещё в своё время И.В.Сталин: Continue reading ‘Управленец XXI века, кто он и где его взять?’ »

  1. Александр Лукашенко провел республиканское совещание по вопросам строительной отрасли []
  2. Глава Администрации президента пожаловался на кадровый голод в «вертикали» []

Почему у Лёни Смирнова нет «Оскара»

Не смотря на некоторые скандалы и обвинения в коррупции, премия «Оскар» до сих пор остаётся наиболее престижной кинонаградой на планете.

Однако есть такой актёр как Леонардо Ди Каприо, которого главная награда от американских кинокритиков удивительным образом обходит стороной.

На то есть весомые причины, которые большинство членов киноакадемии скорее всего не осознают. Continue reading ‘Почему у Лёни Смирнова нет «Оскара»’ »

Проект пояснительной записки для госпрограммы по решению жилищной проблемы

Рабочее наименование программы: «Развитие сельских территорий Российской Федерации на период 2014-2020 года». Размещается с целью формирования виртуальной рабочей группы по доработке проекта в политандемном режиме. Предложения по доработке — в комментарии.

Основные цели программы

  • это решение проблем в областях:
    1. Обеспечения всех семей достойным жильём.
    2. Оздоровления населения, дальнейшее снижение заболеваемости и смертности, повышения рождаемости и доли здоровых новорожденных.
    3. Продовольственной безопасности страны, в т.ч. качества продуктов питания.
    4. Содержания, обитаемости и т.п. сельских территорий страны.
    5. Развитие экономики реального сектора (на вновь осваиваемых и депрессивных территориях).

Continue reading ‘Проект пояснительной записки для госпрограммы по решению жилищной проблемы’ »

Экономика и ноосфера

Научно-методологические основы государственного управления социально-экономическим развитием в условиях глобализации

Ноосферный (этико-экологический) подход

  • Предисловие
  • Введение
  1. Социально-биологические проблемы современности и обозримой перспективы
  2. Возможности развития культуры и разрешения проблем цивилизационного развития
  3. Преображение, а не модернизация страны как безальтернативная необходимость
  4. Научно-методологическое обеспечение политики общественного развития: реальное положение дел
  5. Полная функция управления и устойчивость объекта управления в смысле предсказуемости его поведения
  6. Общество как объект управления: общественные институты
  7. Общество как объект управления: система «биосфера — хозяйство — культура»
  8. Образ жизни экотехнологической цивилизации — ландшафтно-усадебная урбанизация
  9. Этико-ноосферная экономика — государство-суперконцерн: принципы организации рыночной саморегуляции в русле плана социально-экономического развития
    1. «Свободная» рыночная саморегуляция: её возможности и потребности общества в регулировании рынка
    2. Нравственно-этическая обусловленность социолого-экономических теорий
    3. Финансово-счётный и организационно-технологический подходы к рассмотрению хозяйственной деятельности обществ
    4. Балансовые модели как основа реализации организационно-технологического подхода в макроэкономическом управлении
    5. Обеспечение метрологической состоятельности балансовых моделей
    6. Отображение в балансовых моделях финансовых инструментов — средств управления макроуровня
    7. Этико-ноосферно обусловленное целеполагание в отношении социально-экономического развития
    8. Сборка макроэкономической системы из множества административно самостоятельных предприятий посредством государственной регламентации финансового обращения
    9. Государственное макроэкономическое управление: принципы и основные задачи
  10. Организация эффективного бесструктурного управления — основа массовой «самореализации» научно-внедренческих циклов
  • Библиография

Continue reading ‘Экономика и ноосфера’ »

Что посеешь, то и пожнёшь v2

(информация к размышлению о будущем в преддверии разного рода выборов)

«Безумие думать, что злые не творят зла» ― римской император Марк Аврелий (121 — 180 гг. н.э.)

Ходил он от дома к дому,
Стучась у чужих дверей,
Со старым дубовым пандури,
С нехитрою песней своей.
В напеве его и в песне,
Как солнечный луч чиста,
Звучала великая правда —
Возвышенная мечта.
Сердца, превращённые в камень,
Заставить биться умел.
У многих будил он разум,
Дремавший в глубокой тьме.
Но люди, забывшие Бога,
Хранящие в сердце тьму,
Полную чашу отравы
Преподнесли ему.
Сказали они: “Будь проклят!
Пей, осуши до дна…
И песня твоя чужда нам,
И правда твоя не нужна!”

А это в возрасте 17 — 18 лет написал мало кому известный тогда Иосиф Джугашвили (1879 ― 1953 гг.). Из-за несовпадения понятийной адресации лексических форм разных языков и необходимости соблюдать поэтику стиха оригинала возможно некоторое уклонение от смысла, имевшегося в виду автором, в сторону субъективизма переводчиков, редакторов и заказчиков перевода. Но даже с поправкой на это обстоятельство из приведённых стихов ясно, что в 17 — 18 лет подавляющее большинство людей не обращаются к тематике, затронутой этим стихотворением. Став главой государства, в котором русский язык исторически является языком власти, языком объединения национальных и племенных культур, Сталин не прибегал к услугам переводчиков и выражал по-русски то, что считал необходимым донести до сознания народов СССР. И для понимания сущности “сталинизма” следует знать прежде всего то, к чему призывал людей Сталин, чтобы не ошибиться в анализе той эпохи. Continue reading ‘Что посеешь, то и пожнёшь v2’ »

О повышении профессионализма

После середины прошлого века, когда скорость обновления технологий превысила скорость обновления поколений людей, а всё человечество было заведено в системный кризис и тупик, настало время широкого развёртывания воспитания и самовоспитания в праведном направлении, и для этого нужно предоставить людям новую информацию и развернуть системы для широчайшего самообразования.

В период своего президентства Дмитрий Анатольевич Медведев неоднократно демонстрировал вою приверженность в деле продвижения информатизации нашего общества и трудно отрицать его заслуги в распространении на территории России интернета и разного рода инновационных программ, связанных с IT областью. Вместе с этим, развитие данных технологий не дает сколь бы то ни было серьезного перелома в части касающейся самообразования и самоподготовки высококачественных специалистов для всех сфер жизнедеятельности нашего общества, а это один из актуальнейших вопросов нашей современности, так как современные учебные заведения, в том числе относящиеся к элитарным, не дают методологии получения новых знаний. Continue reading ‘О повышении профессионализма’ »

Нам нужна иная школа. Вместе с иной экономикой

Волнуется море общественности. Волны критики поднялись на небывалую высоту, накрыли всё! Власть, партии, модернизацию, ВВП… И, конечно же, сериал «Школа». В чём дело? Может быть, в том, что общество заволновалось, что нет у него единой для всех цели, не выработаны идеалы, вокруг которых могло бы оно сплотиться? И пришла пора, чтобы общество, наконец, само поработало над образом своего желаемого Будущего, не дожидаясь очередного смутного образа, навязываемого извне через власть предержащих?

Хотим присоединить к общему хору критических заметок по сериалу «Школа» свои критики, в центре которых и школа, и сериал о ней, и самая высшая власть в обществе – власть идей, и обсудить пути разрешения наиболее серьёзных проблем общества. Continue reading ‘Нам нужна иная школа. Вместе с иной экономикой’ »

Что посеешь, то и пожнёшь

(информация к размышлению о будущем в преддверии разного рода выборов)

«Безумие думать, что злые не творят зла» ― римской император Марк Аврелий (121 — 180 гг. н.э.)

Ходил он от дома к дому,
Стучась у чужих дверей,
Со старым дубовым пандури,
С нехитрою песней своей.
В напеве его и в песне,
Как солнечный луч чиста,
Звучала великая правда —
Возвышенная мечта.
Сердца, превращённые в камень,
Заставить биться умел.
У многих будил он разум,
Дремавший в глубокой тьме.
Но люди, забывшие Бога,
Хранящие в сердце тьму,
Полную чашу отравы
Преподнесли ему.
Сказали они: “Будь проклят!
Пей, осуши до дна…
И песня твоя чужда нам,
И правда твоя не нужна!”

А это в возрасте 17 — 18 лет написал мало кому известный тогда Иосиф Джугашвили (1879 ― 1953 гг.).
Из-за несовпадения понятийной адресации лексических форм разных языков и необходимости соблюдать поэтику стиха оригинала возможно некоторое уклонение от смысла, имевшегося в виду автором, в сторону субъективизма переводчиков, редакторов и заказчиков перевода. Но даже с поправкой на это обстоятельство из приведённых стихов ясно, что в 17 — 18 лет подавляющее большинство людей не обращаются к тематике, затронутой этим стихотворением. Став главой государства, в котором русский язык исторически является языком власти, языком объединения национальных и племенных культур, Сталин не прибегал к услугам переводчиков и выражал по-русски то, что считал необходимым донести до сознания народов СССР. И для понимания сущности “сталинизма” следует знать прежде всего то, к чему призывал людей Сталин, чтобы не ошибиться в анализе той эпохи. Continue reading ‘Что посеешь, то и пожнёшь’ »

Предвыборная ситуация

Обращение гражданина России к Д.А.Медведеву

Господин Медведев!
Следуя правилам этикета, я буду обращаться к Вам на “Вы”, но пусть Вас это не смущает. Являясь гражданином некогда великой страны, превращенной Вашими и близкой к Вам сворой стараниями в огромный концлагерь, я не считаю Вас президентом, а случись с Вами встретиться, я не подал бы Вам руки и ни при каких условиях не позволил бы переступить порог моего дома.

Забегая вперед, я хочу объяснить, почему я пишу к Вам это обращение, и почему имею на это право. Continue reading ‘Предвыборная ситуация’ »

Основной элемент могущества страны

Серое образование сегодня — чёрное общество завтра!

В. Н. Виноградов, первый президент Российского союза ректоров, почётный академик РАН

История свидетельствует: тем более процветает государство, чем выше уровень образованности его граждан. Это понимали ещё в древних цивилизациях. В Древней Греции, например, в пору наивысшего расцвета на развитие культуры и образования выделялось до 2/3 государственных средств. А в одном из древнеегипетских папирусов сказано: «Учение есть основа жизни, обучение даёт благополучие». Эту зависимость наблюдаем и в ХХ веке. В СССР без вложений в образование было бы невозможно развитие промышленности, разработка недр земли, выход в космос. После советского «космического прорыва», чтобы взять реванш, США только за период с 1960 по 1990 год увеличили расходы на образование в 15 раз. Результат — за счёт прироста научного и образовательного потенциалов общества обеспечивается около 70 % прироста национального дохода страны. Не случайно Дж. Буш-старший, будучи президентом, призывал: «Мы должны стать нацией, которая высоко ценит образованность, учёность и знания». Знания и информация на первом месте в жизни динамически развивающихся стран: Германии, Англии, Швеции, Японии, Франции, Канады, Южной Кореи, Сингапура. Continue reading ‘Основной элемент могущества страны’ »

Где домики у наших депутатов?

На днях наш скромный офис зашёл мужчина с двумя детьми. Он спросил, как остановить беспредел в системе образования. На встречный вопрос: » Вы педагог? «- молодой человек ответил:

— Нет, но у меня серьезная мотивация…

И прижал к себе мальчика и девочку дошкольного возраста.

Каждый родитель хочет, чтобы его дети стали счастливыми. В любом обществе существует система передачи накопленных знаний и навыков от одних поколений другим. Это и есть образование. Изначально систему образования можно представить в виде фильтров, которые отбирают наиболее одаренных членов общества по призванию. Проходя каждую ступень системы фильтров, человек получает справку, что он умный, знающий, полезный обществу. Если он не способен ее пройти, то отсеивается. Обучающийся, проходя фильтры, в конце-концов становится специалистом в какой-либо отрасли и идет работать на благо общества. Благо — это когда каждый на своем месте своим трудом и профессионализмом создает условия для счастливой жизни себя и последующих поколений. Continue reading ‘Где домики у наших депутатов?’ »

Информационный терроризм или о том, как академики РАН продавали Родину

Журналистское расследование.

Наша современность таит в себе много неожиданностей. Иногда они связаны с экономикой, иногда с политикой, иногда с наукой. А бывают такие, которые собирают в себе многие направления, становясь потенциальным детонатором в подрыве научно-технического развития России на самом передовом и уязвимом участке – в сфере инновационных технологий и безопасности.

Письмо в редакцию

Лет пять назад мне представился случай познакомиться с академиком РАЕН В.И.Петриком. Несомненно, это была удача, потому что он открыл для меня новый мир, мир науки ещё только выходящий в России, к тому времени, из частной научной лаборатории в сферу публичного обсуждения. Помню, как мы с Виктором Ивановичем сделали несколько эксклюзивных материалов для газеты, посвящённых его открытиям, связанным с экологией, очисткой воды, УСВР, катализаторами, солнечной энергетике.

После выхода в свет интервью В.И.Петрика мы в редакции ощутили, какой мощный резонанс возник в обществе, и как всё сказанное им обсуждалось и тиражировалось, уже без нашего участия. Потом мы долго не виделись. Я расстраивался из-за того, что по причине чрезвычайной занятости Виктора Ивановича, не могу сделать с ним новое интервью. Этого хотелось уже не только мне – требовали читатели. Continue reading ‘Информационный терроризм или о том, как академики РАН продавали Родину’ »

Нам доверено заботиться о земле

Санкт-Петербургский государственный аграрный университет является старейшим аграрным ВУЗом страны. За более чем столетнюю историю он превратился в мощный научно-образовательный комплекс, ведущий подготовку специалистов и проводящий научные исследования по шести отраслям науки (техническим, экономическим, сельскохозяйственным, биологическим, химическим и философским). В университете реализуется подготовка по образовательным программам ВПО, объединенным в 9 укрупненных групп специальностей (УГС), большинство которых развивается на базе научных школ, имеющих мировую известность.

Сегодня устойчивое развитие агропромышленного комплекса по инновационной модели предусматривает постоянный приток квалифицированных молодых специалистов. На это нацеливает и Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации, недавно утвержденная Указом Президента РФ. Continue reading ‘Нам доверено заботиться о земле’ »

Разрушение образования, науки и наукоёмкой промышленности в период реформ

Доклад на конференции «Россия в условиях глобального кризиса», состоявшейся 14 марта 2009 г.

Бояринцев Владимир Иванович, доктор физико-математических наук, профессор.

Когда говорим о современной науке, науке периода демократических реформ, перед глазами возникает следующая картина:

По берегам высохшего озера советской науки в мелких прудах и озерцах копошатся престарелые учёные, не имеющие ни целей, ни задач государственного уровня, поставленных руководством страны и Президиумом РАН перед остатками бывшей могучей советской науки.

Перефразируя знаменитое выражение, можно сказать:

У РУССКОЙ НАУКИ ДРУЗЕЙ НЕТ. ЕСТЬ ДВА ВРАГА: ВЫСШЕЕ ЧИНОВНИЧЕСТВО И ПРЕЗИДИУМ АКАДЕМИИ НАУК.

Наука имеет три составляющие:

  • фундаментальная наука;
  • прикладная наука;
  • университетско-вузовская наука.

Эти три составляющие не должны противопоставляться друг другу, а должны друг друга дополнять. Continue reading ‘Разрушение образования, науки и наукоёмкой промышленности в период реформ’ »

О законе времени, давлении среды, методологии и системе образования

(по следам методологического семинара)

Автор рассчитывает, что читающие и комментирующие эту статью знакомы с Достаточно Общей Теорией Управления и другими основными работами авторского коллектива ВП СССР. Статья изобилует терминами, объяснение которых дано в работах вышеуказанного авторского коллектива.

Законом времени мы называем неизбежное изменение соотношения частот социального и биологического времени в результате ускорения технического прогресса. Технический прогресс — это развитие культуры общества, связанное с изобретением и внедрением новых технологий, направленных на те или иные нужны этого общества. Ни для кого не секрет и является общепризнанным факт существенного ускорения технического прогресса в 20 веке. Одним из важнейших факторов, оказавших влияние на ускорение технического прогресса является повышение общего уровня образованности людей. Что есть система образование, как не системная передача знаний от старших поколений к младшим? Именно на базе знаний, выработанных старшими поколениями, становится возможным развитие старых и изобретение новых технологий во всех областях жизнедеятельности общества. Важнейшим звеном в системе образования является изучение фундаментальных наук — знаний об основополагающих законах и свойствах природы. На базе фундаментальных наук разрабатываются прикладные технологии для решения конкретных задач в жизни общества.

С некоторого момента (предположительно примерно с середины 20 века) направленность соотношения биологического и социального времени в жизни человеческого общества изменилась. Период смены технологий сначала сравнялся с периодом смены поколений людей, и продолжил своё уменьшение, что и было отмечено, как ускорение технического прогресса. По разным оценкам, сегодня период обновления прикладных технологий составляет от 3 до 7 лет. Такой период смены технологий побуждает каждого человека, сталкивающегося с этим фактором, постоянно учиться всё новым и новым знаниям. Причём, наиболее выгодной (и в экономическом, и в профессиональном плане) является стратегия упреждающего освоения знаний, которые потребуются в ближайшее время, так как на их освоение тоже необходимо некоторое время. Данный фактор создаёт давление на каждого человека, побуждая его искать наиболее общие фундаментальные знания, позволяющие не только обеспечивать быстрое освоение готовых прикладных знаний, но и вырабатывать собственные по мере необходимости. Указанное фундаментальное знание — методология, наука о методах выработки и освоения прикладных знаний.

Всё вышесказанное так или иначе известно любому человеку, давшему себе труд прочесть и обдумать работы авторского коллектива ВП СССР. Это не является чем-то новым и представляется автору общеизвестным. О менее известном речь пойдёт ниже. Continue reading ‘О законе времени, давлении среды, методологии и системе образования’ »

Русский язык – это духовный стержень нашей цивилизации

В Санкт-Петербурге с 1 по 5 декабря 2008 года на базе Академии постдипломного педагогического образования при непосредственной поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга прошла международная научно-практическая конференция «Современные подходы в преподавании русского языка и литературы в школе».

В конференции приняли участие более 50 учителей русского языка из республик СНГ и мира (Россия, Украина, Беларусь, Финляндия, Азербайджан, Грузия, Литва, Германия, Армения, Швеция, Таджикистан). Конференция прошла на высоком профессиональном и организационном уровне. Преподавателям русского языка была представлена возможность не только обсуждения своих наболевших проблем, но и участия в мастер-классах в петербургских школах, а также прекрасная экскурсионная программа по городу.

Участники конференции обсудили мировоззренческие и педагогические аспекты в методике преподавания русского языка. Доклады участников изданы отдельным сборником. Continue reading ‘Русский язык – это духовный стержень нашей цивилизации’ »

Открытое обращение к работникам системы среднего школьного образования РФ

Изучив содержание раздела «Духовная литература» учебника литературы для 5 класса общеобразовательной школыВ мире литературы. 5 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. А.Г.Кутузов, Е.С.Романичева, А.К.Киселёв. — 12-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2007. — 271, [1]c.: ил., 8 л. цв. вкл.
ISBN 978-5-358-01684-2 (ч.1)
ISBN 978-5-358-01686-6
, рекомендованного Министерством образования Российской Федерации и выбранного в нашей школе в качестве учебного пособия, считаем необходимым заявить о том, что данный раздел составлен чрезвычайно предвзято, однобоко, и представляет собой плохо прикрытую попытку представителей одной из религиозных конфессий, действующих в настоящее время в Российской Федерации, оказать морально-психологическое давление на детей, что прямо противоречит ст.14 Конституции Российской Федерации: Continue reading ‘Открытое обращение к работникам системы среднего школьного образования РФ’ »