Серое образование сегодня – чёрное общество завтра!

В. Н. Виноградов, первый президент Российского союза ректоров, почётный академик РАН

История свидетельствует: тем более процветает государство, чем выше уровень образованности его граждан. Это понимали ещё в древних цивилизациях. В Древней Греции, например, в пору наивысшего расцвета на развитие культуры и образования выделялось до 2/3 государственных средств. А в одном из древнеегипетских папирусов сказано: «Учение есть основа жизни, обучение даёт благополучие». Эту зависимость наблюдаем и в ХХ веке. В СССР без вложений в образование было бы невозможно развитие промышленности, разработка недр земли, выход в космос. После советского «космического прорыва», чтобы взять реванш, США только за период с 1960 по 1990 год увеличили расходы на образование в 15 раз. Результат – за счёт прироста научного и образовательного потенциалов общества обеспечивается около 70 % прироста национального дохода страны. Не случайно Дж. Буш-старший, будучи президентом, призывал: «Мы должны стать нацией, которая высоко ценит образованность, учёность и знания». Знания и информация на первом месте в жизни динамически развивающихся стран: Германии, Англии, Швеции, Японии, Франции, Канады, Южной Кореи, Сингапура. » Read more: Основной элемент могущества страны

На днях наш скромный офис зашёл мужчина с двумя детьми. Он спросил, как остановить беспредел в системе образования. На встречный вопрос: ” Вы педагог? “- молодой человек ответил:

- Нет, но у меня серьезная мотивация…

И прижал к себе мальчика и девочку дошкольного возраста.

Каждый родитель хочет, чтобы его дети стали счастливыми. В любом обществе существует система передачи накопленных знаний и навыков от одних поколений другим. Это и есть образование. Изначально систему образования можно представить в виде фильтров, которые отбирают наиболее одаренных членов общества по призванию. Проходя каждую ступень системы фильтров, человек получает справку, что он умный, знающий, полезный обществу. Если он не способен ее пройти, то отсеивается. Обучающийся, проходя фильтры, в конце-концов становится специалистом в какой-либо отрасли и идет работать на благо общества. Благо – это когда каждый на своем месте своим трудом и профессионализмом создает условия для счастливой жизни себя и последующих поколений. » Read more: Где домики у наших депутатов?

Журналистское расследование.

Наша современность таит в себе много неожиданностей. Иногда они связаны с экономикой, иногда с политикой, иногда с наукой. А бывают такие, которые собирают в себе многие направления, становясь потенциальным детонатором в подрыве научно-технического развития России на самом передовом и уязвимом участке – в сфере инновационных технологий и безопасности.

Письмо в редакцию

Лет пять назад мне представился случай познакомиться с академиком РАЕН В.И.Петриком. Несомненно, это была удача, потому что он открыл для меня новый мир, мир науки ещё только выходящий в России, к тому времени, из частной научной лаборатории в сферу публичного обсуждения. Помню, как мы с Виктором Ивановичем сделали несколько эксклюзивных материалов для газеты, посвящённых его открытиям, связанным с экологией, очисткой воды, УСВР, катализаторами, солнечной энергетике.

После выхода в свет интервью В.И.Петрика мы в редакции ощутили, какой мощный резонанс возник в обществе, и как всё сказанное им обсуждалось и тиражировалось, уже без нашего участия. Потом мы долго не виделись. Я расстраивался из-за того, что по причине чрезвычайной занятости Виктора Ивановича, не могу сделать с ним новое интервью. Этого хотелось уже не только мне – требовали читатели. » Read more: Информационный терроризм или о том, как академики РАН продавали Родину

Санкт-Петербургский государственный аграрный университет является старейшим аграрным ВУЗом страны. За более чем столетнюю историю он превратился в мощный научно-образовательный комплекс, ведущий подготовку специалистов и проводящий научные исследования по шести отраслям науки (техническим, экономическим, сельскохозяйственным, биологическим, химическим и философским). В университете реализуется подготовка по образовательным программам ВПО, объединенным в 9 укрупненных групп специальностей (УГС), большинство которых развивается на базе научных школ, имеющих мировую известность.

Сегодня устойчивое развитие агропромышленного комплекса по инновационной модели предусматривает постоянный приток квалифицированных молодых специалистов. На это нацеливает и Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации, недавно утвержденная Указом Президента РФ. » Read more: Нам доверено заботиться о земле

Доклад на конференции “Россия в условиях глобального кризиса”, состоявшейся 14 марта 2009 г.

Бояринцев Владимир Иванович, доктор физико-математических наук, профессор.

Когда говорим о современной науке, науке периода демократических реформ, перед глазами возникает следующая картина:

По берегам высохшего озера советской науки в мелких прудах и озерцах копошатся престарелые учёные, не имеющие ни целей, ни задач государственного уровня, поставленных руководством страны и Президиумом РАН перед остатками бывшей могучей советской науки.

Перефразируя знаменитое выражение, можно сказать:

У РУССКОЙ НАУКИ ДРУЗЕЙ НЕТ. ЕСТЬ ДВА ВРАГА: ВЫСШЕЕ ЧИНОВНИЧЕСТВО И ПРЕЗИДИУМ АКАДЕМИИ НАУК.

Наука имеет три составляющие:

• фундаментальная наука;
• прикладная наука;
• университетско-вузовская наука.

Эти три составляющие не должны противопоставляться друг другу, а должны друг друга дополнять. » Read more: Разрушение образования, науки и наукоёмкой промышленности в период реформ

(по следам методологического семинара)

Автор рассчитывает, что читающие и комментирующие эту статью знакомы с Достаточно Общей Теорией Управления и другими основными работами авторского коллектива ВП СССР. Статья изобилует терминами, объяснение которых дано в работах вышеуказанного авторского коллектива.

Законом времени мы называем неизбежное изменение соотношения частот социального и биологического времени в результате ускорения технического прогресса. Технический прогресс – это развитие культуры общества, связанное с изобретением и внедрением новых технологий, направленных на те или иные нужны этого общества. Ни для кого не секрет и является общепризнанным факт существенного ускорения технического прогресса в 20 веке. Одним из важнейших факторов, оказавших влияние на ускорение технического прогресса является повышение общего уровня образованности людей. Что есть система образование, как не системная передача знаний от старших поколений к младшим? Именно на базе знаний, выработанных старшими поколениями, становится возможным развитие старых и изобретение новых технологий во всех областях жизнедеятельности общества. Важнейшим звеном в системе образования является изучение фундаментальных наук – знаний об основополагающих законах и свойствах природы. На базе фундаментальных наук разрабатываются прикладные технологии для решения конкретных задач в жизни общества.

С некоторого момента (предположительно примерно с середины 20 века) направленность соотношения биологического и социального времени в жизни человеческого общества изменилась. Период смены технологий сначала сравнялся с периодом смены поколений людей, и продолжил своё уменьшение, что и было отмечено, как ускорение технического прогресса. По разным оценкам, сегодня период обновления прикладных технологий составляет от 3 до 7 лет. Такой период смены технологий побуждает каждого человека, сталкивающегося с этим фактором, постоянно учиться всё новым и новым знаниям. Причём, наиболее выгодной (и в экономическом, и в профессиональном плане) является стратегия упреждающего освоения знаний, которые потребуются в ближайшее время, так как на их освоение тоже необходимо некоторое время. Данный фактор создаёт давление на каждого человека, побуждая его искать наиболее общие фундаментальные знания, позволяющие не только обеспечивать быстрое освоение готовых прикладных знаний, но и вырабатывать собственные по мере необходимости. Указанное фундаментальное знание – методология, наука о методах выработки и освоения прикладных знаний.

Всё вышесказанное так или иначе известно любому человеку, давшему себе труд прочесть и обдумать работы авторского коллектива ВП СССР. Это не является чем-то новым и представляется автору общеизвестным. О менее известном речь пойдёт ниже. » Read more: О законе времени, давлении среды, методологии и системе образования

В Санкт-Петербурге с 1 по 5 декабря 2008 года на базе Академии постдипломного педагогического образования при непосредственной поддержке Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга прошла международная научно-практическая конференция «Современные подходы в преподавании русского языка и литературы в школе».

В конференции приняли участие более 50 учителей русского языка из республик СНГ и мира (Россия, Украина, Беларусь, Финляндия, Азербайджан, Грузия, Литва, Германия, Армения, Швеция, Таджикистан). Конференция прошла на высоком профессиональном и организационном уровне. Преподавателям русского языка была представлена возможность не только обсуждения своих наболевших проблем, но и участия в мастер-классах в петербургских школах, а также прекрасная экскурсионная программа по городу.

Участники конференции обсудили мировоззренческие и педагогические аспекты в методике преподавания русского языка. Доклады участников изданы отдельным сборником. » Read more: Русский язык – это духовный стержень нашей цивилизации

Картина не «маслом»: 2009 год. Молодой учитель истории заходит в класс. Ему 23 года и он только что окончил вуз. 11 класс. Ученики прошли историю своей страны, должны её знать. Он проводит фронтальный опрос по новой теме. Двойки. Учитель, подводя итог, добавляет: «Ребята, мы не хотели, чтоб была пионерия и комсомол, но мы хотели знаний. Вы не хотите ни того и ни другого. Вы живёте в другом мире – мире фантастики, мире, которого нет. Но этот мир реален, в чем достаточно убедиться, выйдя на улицу. Машины не виртуальные, дорогу и ту переходить надо в безопасном месте. Да, игра – лучший способ познания, а сказка – самый счастливый из способов. Но – познания объективной реальности!»

Сейчас 2008 год, прошло всего четыре года с момента моего окончания школы, но за это время в детях произошли изменения, и стала чётко проявляться определённая тенденция в их развитии. Но перед тем как сказать какая, попробуем разобраться, что куда движется и почему.

Человек, или Homo sapiens, а точнее socium живёт и развивается в информационном поле. Под воздействием этого поля он действует. В XIX веке это поле ограничивалось для городского умеющего читать жителя газетой, журналом, книгой, образовательным учреждением, проповедью в храме, общением с людьми. Руководствуясь осмысленной полученной информацией, человек действовал в различных ситуациях. Под воздействием этих фактов шло воспитание граждан. Чем больше источников информации воздействует на человека, тем она разнообразнее и, следовательно, тем сильнее воздействие. » Read more: Образ сегодняшнего образования